Etudes de cas

Encadrer les rapports de stage et préparer sa progression pédagogique avec MindView

Pouvez-vous vous présenter ?

Je suis professeur d’horticulture dans un lycée professionnel à Offranville, à côté de Dieppe.

Comment vos élèves utilisent-ils MindView ? Quelles consignes leur donnez-vous ?

Les élèves ont toujours rencontré des difficultés pour faire leurs rapports de stages, donc j’ai créé une carte mentale qui fonctionne comme un rapport de stage à trous et qui suit le référentiel. Il y aura donc les parties avec les titres, les sous-titres et ils n’ont plus qu’à compléter. Avant, les élèves partaient dans tous les sens et c’était très compliqué. Désormais, l’avantage, c’est que nous avons un document central qui nous permet de suivre l’avancement du rapport. Je peux également ajouter des notes dans chaque partie pour guider les élèves.

Grâce à la fonctionnalité d’exportation vers Word de MindView, leur sommaire va se paginer automatiquement. Cela uniformise la progression des élèves en leur laissant la possibilité de personnaliser le choix des activités présentées.

L’avantage, c’est qu’il n’y a pas d’oubli et que je peux travailler avec eux tout au long de l’année. Ce qui a vraiment plu aux élèves au final, c’est la possibilité d’exporter en un clic leur travail et de récupérer un document Word reprenant toutes leurs notes.

Utilisez-vous également MindView avec d’autres enseignants ?

Notre inspectrice nous a demandé de réaliser une progression pédagogique et du coup je me suis lancée dessus avec MindView et j’ai entraîné mes collègues avec moi. J’ai créé des plannings pour notre bac pro sur 3 ans et nous sommes en train de les compléter ensemble. Je suis partie d’une carte mentale et nous sommes arrivés à un planning GANTT très facilement. Nous faisions habituellement des progressions pédagogiques par enseignant, pour chaque classe, et là notre inspectrice souhaitait que nous travaillions par progression de projet. Nous avons donc une carte mentale par projet, et ces projets entrent dans le cadre d’une progression pédagogique globale suivant le parcours d’un élève de chaque section